7 may. 2016

ROMAN EMPIRE 1ºESO


ÍNDICE
A. ORIGEN
A.1. LOCALIZACIÓN Y PRIMEROS PUEBLOS
A.2. EL ORIGEN: LEGENDARIO E HISTÓRICO
B. LA POLÍTICA
B.1. LA MONARQUÍA: 1. Definición 2. Funcionamiento
B.2. LA REPÚBLICA: Origen social 2. Luchas por la igualdad 3. Instituciones 4. Crisis
B.3. EL IMPERIO: 1. Octavio Augusto 2. La Pax romana 3. La sociedad imperial 4. La extensión territorial 5. Crisis 
C. LA ECONOMÍA 
D. LA RELIGIÓN
E. EL ARTE: 
E.1. La arquitectura
E.2. La escultura
E.3. La pintura y el mosaico
ROMAN GAME!!
REPASO ROMA
 ¿QUÉ SABES DE ROMA? Pincha aquí! 


A. ORIGEN
A.1. LOCALIZACIÓN Y PRIMEROS PUEBLOS
- En la península Itálica, donde existe un clima _________. Al Norte vivían los etruscos, al Sur existían colonias __________. En el centro vivían pueblos _________ y pastores, ej. Latinos, que se asentaron en las orillas del río _____, en el monte Palatino, y luego en el resto de las 7 _____, que en su conjunto formó una ______, Roma. Luego se dedicaron al _______ también, por ser un lugar importante de paso.
A.2. ORIGEN LEGENDARIO: RÓMULO Y REMO (vosotros del libro)
 Romulo y Remo, de Rubens, hacia 1616. Museos Capitolinos
B. POLÍTICA
B.1. MONARQUÍA
- Def: sistema político en el que el _____ tiene el máximo poder: administra justicia, dirige el ______ y es el sumo sacerdote. Tiene la ayuda del ______, que está formado por ________ (la aristocracia)
- Roma tuvo ____ Reyes, con los etruscos Roma se engrandeció. Ej. _______.
La sociedad estaba formada por: los patricios (minoría ______, considerados los fundadores de Roma, eran los propietarios de las tierras y gobernaban ___) y los plebeyos (mayoría de _____, ______ y _____, considerados llegados tras la fundación de Roma, no eran _____, ni tenían ___________).
B.2. REPÚBLICA (*Res publica)
1. ORIGEN SOCIAL, pues en el siglo VI aC los patricios y los plebeyos se _____ y derrotaron al último rey.
2. LUCHAS POR LA IGUALDAD
- Los _______ controlaban el poder, la justicia y las leyes. Era un gobierno aristocrático. Los plebeyos ___ tenían estos derechos y estaban obligados a _________ y formar parte del _______.
- Los _______ lucharon por la igualdad, consiguieron crear y dejar por escrito leyes, ej. __________ y el acceso a los __________, convirtiéndose en ___________.
- No eran ____________: las mujeres y los esclavos.
3. INSTITUCIONES esquema de la pág.209.
4. CRISIS S.I aC, al ampliar los territorios, el gobierno republicano no era capaz de mantener el orden y la paz, surgiendo conflictos sociales y guerras civiles entre militares del ejército.
- CONFLICTOS SOCIALES: a más territorios, más _______ y _____________. Muchos campesinos se arruinaron, vendieron sus ____ y emigraron a Roma, formando la _____, sin trabajo y pobre, que protagonizan revueltas. Ej.  de esclavos como _______.
- GUERRAS CIVILES: el Senado cede el poder a _______, que se enfrentaron entre sí. Uno de ellos, ___, asumió todo el poder(dictador), pero fue asesinado.

B.3. IMPERIO
1. OCTAVIO AUGUSTO: Hijo de _____, en el 27 aC el Senado lo nombra ______, "elegido por los dioses" e inicia el _____, gobierno en el que una sola persona concentra todo el poder (político, militar, la justicia y la religión). Al morir fue _______ y se le rendía culto como un dios.
- Los territorios del Imperio se organizaron en _______ con un gobernador y las fronteras del Imperio se _______.
2. LA PAX ROMANA: S.  y II dC
- El Imperio alcanza su máxima ________. Fue una etapa de paz y esplendor gracias a la protección del poderoso ______. Las ciudades y el comercio ______, pues aumentó la producción ________.
- Existió una unidad cultural y _____, tenían una misma _____ y cultura, la ______. En el s. III dC todos los habitantes del Imperio se convierten por ley en ______________.

3. LA SOCIEDAD IMPERIAL: Existieron dos grupos,
- LIBRES: eran ________ (sin derechos políticos) o ciudadanos (con derechos, no pagan impuestos, con leyes y derechos políticos). Los ciudadanos no eran iguales:los PRIVILEGIADOS, formados por altos cargos (_____), ________ (plebeyos ricos) y artesanos o comerciantes. La PLEBE, la masa de ______ y trabajadores urbanos (trabajan a cambio de un salario, *pan y circo)
- ESCLAVOS: eran muy numerosos. Realizaban _____, enseñaban...Cuando se liberaban se convertían en ________.
    
4. LA EXPANSIÓN TERRITORIAL: fue posible gracias al crecimiento de la  riqueza y a un _____ (formado por cualquuier ciudadano de entre ______ años)
- Fases: 1ª hasta s. IIIaC (República): conquistan toda la ____________. 2ª hasta s. IIaC (República): tras las guerras Púnicas (contra Cartago) conquistan todo el ___________. 3ª hasta s. IIdC (Imperio): conquistan Grecia y el ____, completan Hispania, Galia y  ________.


5. LA CRISIS DEL IMPERIO S. III-IVdC:
- Aparecen unos PROBLEMAS: inseguridad en las ________ por ataques bárbaros, la autoridad _____ se debilita y aumenta el poder de los jefes militares, desciende la producción y faltan ______: la población se empobrece.
- DIVISIÓN DEL IMPERIO: 395dC ______ divide el Imperio, Oriental (=Bizantino) para ________. Fue un Imperio rico y frenó a los bárbaros. El Occidental para _______. Fue más pobre y sucumbió a los bárbaros. En el 476dC _____ destituyó a Rómulo Augústulo y cae el Imperio Romano de Occidente (fin de la Edad Antigüa)
B.4. LA ECONOMÍA hacéis el esquema de las páginas 214 y 215.
B.5. LA RELIGIÓN hacéis el esquema del libro.




1. What percentage of children survive to live to adulthood?
3. How old could Lucius be to command soldiers in  an army?
4. What did fathers and guardians take their sons to see in Forum Augustus?
5. Were the baths in Rome a simple and quick task?
6. Do the Romans talk to the slaves at dinnertime?



a. Where does the boy live?
b. Which are his friends?
c. Who is visiting his father?
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1015
B.6. EL ARTE DE ROMA 
1. LA ARQUITECTURA (ficha) 2. LA ESCULTURA
   user_50_13retrato_de_matrona_de_la_dinast_a_flavia_con_la_t_cnica_de_perforaci_n_en_el_peinado_musei_capitolini_roma 
3. EL MOSAICO
    
- Mira la reconstrucción del COLISEO!
- Sé un emperador romano y toma decisiones que afectarán a todo el Imperio. ¿Podrás ser considerado un buen emperador?
1. GLADIATORS. Dress your gladiator to kill. Click on the gladiator!
http://www.bbc.co.uk/history/ancient/romans/launch_gms_gladiator.shtml

2. TIMELINES. What happened in...? Make the Roman timeline clicking here!
3. Match up the 2 halves of the sentences:
A.
- The plebeians complained because...
- Slaves could not own property because...
- As women were not citizens...
- Since all free men were citizens,
B.
- they were not citizens.
- they were not allowed to vote.
- foreigners could be own property.
- they did not have the same rights as patricians.

4. CHECK WHAT YOU KNOW! Click on Venus and read the information about Roman Public Health. Finally try to do the TEST!
http://www.bbc.co.uk/bitesize/quiz/q14461834

5. HAVE YOU EVER CONSIDERED YOUR NAME MIGHT BE A LATIN DERIVATE? Look for the meaning on Mafalda.

HIGHLIGHTNING THE WORKBOOK: ROME

*WHO WERE THE ROMANS?
According to the Roman legend, Romulus founded Rome in 753 bC. However, the first kings were probably Latins, tribes that lived in villages in the centre of Italy and became the famous city of Rome.


*WHAT ARE THE MAIN STAGES IN ROMAN HISTORY?
1. THE ROMAN KINGDOM 753-510bC refers to the government of Rome from its beginnings until the expulsion of the last king.
2. THE ROMAN REPUBLIC 510-27bC There were the Senate, two Consuls and the Assembly (where citizens went to vote)
3. THE ROMAN EMPIRE 27bC-1453aD the Romans rules lands from France to North Africa. The first emperor was Augustus.
*WHAT WAS THE ROMAN CONTRIBUTION TO WESTERN CIVILISATION?
- LANGUAGE: Latin is the origin of romance languages such as French, Spanish, Portuguese...
- ROMAN LAW: It is the basis for modern civil law. "The 12 Tables" is the oldest Roman group of laws.
- ARCHITECTURE AND ENGINEERING: architects copied the Greek styles, but they were original in the use of the arch and modern materials, like bricks and cement. Many public buildings were for entertainment, such as circus, ampitheatres and the public baths.
The Romans are famous for their bridges and roads. They also created the first public water system: aqueducts.
- More contributions to our culture: MORAL VALUES (obedience to authority, honour), IRRIGATION, WINE, COINS, MOSAICS...
 

*WHAT WAS THE RELIGION OF ANCIENT ROME?
- It was similiar to Greek religion. The Romans believed in many gods, but they used different names for the gods, for ex. Zeus was called Jupiter.
- Emperors and members of their families were regarded as gods.
6. VISUAL MATERIAL OF THE WORKBOOK.
* If you want to have more information about the Roman Architecture in Spanish click on this link.


 

18 abr. 2016

4ºESO SECOND WORLD WAR & COLD WAR


"I HAVE NOTHING TO OFFER BUT BLOOD, TOIL, TEARS AND SWEAT"
 V for Victory

IMAGE GALLERY "OMAHA BEACH"
D-Day landings Normandy 1944

SAVING PRIVATE RYAN...
Quotes from the film to discuss in class (after watching it!)
  

- "Ryan... no sé nada sobre Ryan ni me importa. Ese tipo no significa nada para mí, es sólo un nombre... pero si vamos a Ramelle, y le encontramos y vuelve a casa, y con eso me gano el derecho de volver junto a mi mujer, entonces... ésa es mi misión. ¿Quiere irse a combatir? De acuerdo, no lo detendré. Yo lo único que sé es que cada vez que mato me siento más lejos de casa" Capitán Miller

"Y si nos quedamos, y milagrosamente salimos vivos de aquí; algún día podríamos recordarlo, y decidir que salvar al soldado Ryan... fue lo único decente que pudimos sacar en limpio... de este maldito enrollo" M. Horvath

- "Dígale que cuando me encontraron, estaba aquí, estaba con los únicos hermanos que me quedaban... y que jamás quise abandonarlos" Private Ryan

- "Espero que ese Ryan valga la pena, y que cuando regrese a casa cure alguna enfermedad o invente una bombilla de larga duración" Capitán Miller

- "Hágase digno de esto. Merézcalo" Capitán Miller

SOUNDTRACK "HYMN TO THE FALLEN" John Williams



A VIEW OF THE TOTALITARISMS      THE HOLOCAUST    EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL HOLOCAUSTO

LINK TO OUR PROJECT "THE HOLOCAUST"https://bilingualiesae.wordpress.com/2016/04/25/remembering-the-holocaust-2/




1. INVENTIONS OF THE SECOND WORLD WAR. Write 2 examples of inventions during the WWII of each topic with some details, for more information click on the field telephone and go to “darkroom”. TOPICS: Medicine, New Materials, Communication, Mathematics, Optics and Photography, Nutrition, Chemical warfare and Training.
2. What happened in...? Search in “The World at War, history of WWII” The History Place, WWII in Europe timeline, on the ration K. 
 

ÍNDICE II GM Y GUERRA FRÍA
A. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939-45
A.1. LAS CAUSAS: 1. El tratado de Versalles 2. El ascenso de los Totalitarismos 3. La debilidad de las Democracias y de la SDN
A.2. HACIA LA GUERRA, Totalitarismos expansionistas en: 1. Japón 2. Italia 3. Alemania
A.3. EL ESTALLIDO DE LA GUERRA: 1. Las alianzas (potencias del Eje/Aliados) 2. El pacto germano-soviético.
A.4. EL DESARROLLO EL CONFLICTO: 1. La guerra Relámpago 2. Equilibro de fuerzas 3. Victoras aliadas.
A.5. UNA GUERRA TOTAL, rasgos.
A.6. CONSECUENCIAS: 1. Muerte y destrucción 2. Psicológicas 3. Territoriales y militares (conferencias de paz) 4. La ONU.
B. LA GUERRA FRÍA 1945-91?
B.1. LA FORMACIÓN DE BLOQUES: 1. Conferencia de Yalta-Postdam 2. La ruptura en bloques
B.2. FASES: 1. Guerra Fría 1945-62 2. Coexistencia pacífica 1962-79 3. Nueva Guerra Fría 1979-85 4. Fin de la Guerra Fría 1985-91?
C. LA DESCOLONIZACIÓN

A.1. LAS CAUSAS: 
1. El tratado de Versalles "Diktat" creó tensiones entre...
- Los propios vencedores (más entre FR y GB/EEUU) y los vencidos (lo vieron como una humillación y despertó en ellos deseos de revancha)
2. El ascenso de los Totalitarismos, favorecidos por el Tratado de Versalles y la Crisis de 1929.
- Italia con Mussolini
- Japón con Hirohito
- Alemania con Hitler
...Todos llevan a cabo...
- Una política expansionista-militar para conseguir su espacio vital y así poder crear su gran imperio.
- Una carrera de armamentos, que obliga a los p.democráticos a emprenderla igualmente para no verse desprotegidos.
3. La debilidad de las... 
- Democracias (FR-GB) adoptan una postura defensiva bajo la política de apaciguamiento (diálogo con la esperanza de que se detengan)
- SDN, pues no impide estas acciones agresivas y no cumple su función.

A.2. HACIA LA GUERRA, Totalitarismos expansionistas en: 
1. Japón 
- 1931 ocupa Corea y Manchuria (a partir de ahora llamada Manchukuo)
- 1937 conquista una parte de China (con tal brutalidad e intención de aniquilar a los chinos que se le considera un genocidio)
2. Italia 
- 1935 ocupa Abisinia (actual Etiopía)
- 1936 participa en la Guerra Civil Española en el bando franquista (aportando recursos)
3. Alemania "III Reich"
-1936 remilitariza la frontera con FR y participa en la Guerra Civil Española en el bando franquista.
1938 ocupa Austria (poca resistencia) creando el Anschluss. Ocupa los Sudetes checos, Fr y GB lo permiten ante la promesa nazi de que frenarán (Pacto de Münich)
1939 invasión de Polonia. Respuesta aliada... IIGM

A.3. EL ESTALLIDO DE LA GUERRA: (Yo)
1. Las alianzas (potencias del Eje/Aliados) 2. El pacto germano-soviético.



A.4. DESARROLLO DEL CONFLICTO

1. LA GUERRA RELÁMPAGO 1939-40
- POLONIA 1 sept.1939 la parte occ. invadida por ___________. La parte oriental invadida por la URSS (en cumplimiento del Pacto _______________) *Genocidio polaco-ucraniano
- GB y _____ declaran la guerra a Alemania.
- DINAMARCA Y __________ 1940 ocupadas por Alemania.
- FRANCIA mayo 1940: Comienza con la ocupación alemana de HOLANDA y _____ (paso libre e inutilidad de la Línea Maginot). Toman París y el mariscal PÉTAIN pide armisticio: FR dividida en dos zonas: N alemán / S “Gobierno de Vichy” presidido por el dictador Pétain. FR “libre” será defendida desde ______ por el general Charles DE GAULLE.
- BAT. DE INGLATERRA: Alemania _________ masivamente a Londres (el Blitz)

- N DE ÁFRICA (G. DEL DESIERTO): junio 1940, IT declara la guerra a FR y GB tomando algunas de sus _______ (Egipto) con ayuda alemana, para controlar el Mediterráneo.
  
   
2. EQUILIBRIO DE FUERZAS 1941-43
- ALEMANIA establece alianzas con Europa OR. ( _______, Rumanía, Eslovaquia, Bulgaria y Yugoslavia)

- ________ 1941 invadida y bajo control alemán.

- URSS jun. 1941 atacada por ALEM.  Esta invasión provocó la declaración de guerra de la URSS a ALEM. “OPERACIÓN _________”: 1º avance alemán rápido, pero se encuentra con unos problemas: fuerte resistencia del ejército cosaco, falta de alimentos, infraestructura y abastecimiento, y por último el ___________. A F. 1942 el ejército alemán es cercado en ___________. Importante resistencia de la población rusa y de los francotiradores. (VIDEO)

- G. DEL PACÍFICO: JAPÓN, descontento por sanción ec. de EEUU, ataca ______ dic.1941 (base naval americana) y se hace con el control del _______ de Asia, forzando la entrada de EEUU en la guerra.

- 1942 inicio de las CONTRAOFENSIVAS ALIADAS en el Pacífico, N de África y Europa. Surge la _________ en los países ocupados por el Eje.
  





3. VICTORIAS ALIADAS 1943-45
*DERROTA NAZI

- La URSS avanza por el _____ de Europa / - En ÁFRICA contraofensiva aliada.
- En FR. “OPERACIÖN ________” 6 jun. 1944 “día D”, desembarco aliado de GB-EEUU-Canadá (Eisenhower) en  ________ hasta París. (VIDEO)
- Liberación de los Estados Satélites nazis: Finlandia, Hungría, Rumanía, Bulgaria y Polonia por la ______.
- BOMBARDEOS MASIVOS sobre _______: Hitler ordena la defensa “in extremis” de Alem. Pero la URSS ocupa ______. El 7 de mayo ALEM. SE RINDE (Hitler se suicidó un mes antes)



 
VIDEO: APOCALIPSIS 6º capítulo "El fin de la pesadilla" 38'- 40' /  41.30'- 45'


*DERROTA ITALIANA

- Los aliados LIBERAN IT desde ________ abril 1943 y el rey destituye a Mussolini (en prisión). Pero es liberado y crea la República de Saló 1943. En 1944 los aliados la conquistan. En 1945 Mussolini de nuevo huye a ______, pero es capturado en el camino y fusilado.

*DERROTA NIPONA

- En el Pacífico: 1942 derrota de _____ Guadalcanal/ 1944 centro

- En Japón: 1945 derrota de Okinawa e Iwo Jima, pero los japoneses ___________. (VIDEO)

- Finalmente el presidente ________ decide derrotar definitivamente a Japón: lanzamiento de las BOMBAS ATÓMICAS sobre _______ y Nagasaki, supone la rendición de HiroHito       
     
TIMELINE OF THE ATOMIC BOMB
   


LA GUERRA TOTAL Hacéis el resumen...

3. Realiza un análisis sobre los aspectos más importantes de la II GM. 
      
  Fotografías                Lugares                                         Vencedores y atrocidades
   
Ultrasecreto                                Armas mágicas                           Juicio de Nuremberg
   
Holocausto                                   Francotiradores                         Crímenes
W. Churchill
1- ULTRASECRETO: Cita algunos ejemplos de "armas mágicas" / ¿Qué provocaban los gases nerviosos en el hombre? / ¿dónde lo probaron los alemanes?
2- HOLOCAUSTO: ¿Qué criterios tenían en cuenta para llevar a cabo la selección en los campos de concentración? pincha aquí! / ¿Qué métodos de exterminio utilizaron? 
3- FOTOGRAFÍAS: Elige 4 fotografías y explica qué te ha llamado la atención de ellas.
4- NUREMBERG: ¿Qué fueron los juicios de Nuremberg? / ¿Qué cargos formuló la acusación?
5- MEDICINA: ¿Qué hizo el "Ángel de la muerte? / ¿Quién fue Clauberg? / ¿En qué consiste la "Eugenesia"? (buscáis info)
6- FRANCOTIRADORES: ¿Quién fue Vassill Zaitsev?
7- LUGARES: ¿Qué ocurrió en el bosque de Katyn?
8- CRÍMENES: ¿Qué crímenes contra la Humanidad se cometieron en la IIGM?
9- VENCEDORES Y ATROCIDADES: ¿Quiénes cometieron estas violaciones?
10- W. CHURCHILL: ¿Cómo consiguió llevar a GB a la victoria?

CLICK HERE TO WATCH A VIDEO ABOUT THE WEAPONS AND TECHNOLOGY

4. Click on the soldiers, launch to the movie "The secret army" and answer these questions:
 
a) Which were the countries that resist the nazis with Britain? b) What was the SOE?
c) What happened the D Day? d) What were the problems that the agents had to face?

*Here you are an interesting animated map about the Holocaust. Click on the deportation railcar where most of jews were sent to the extermination camps: "IT HAPPENED, THEREFORE IT CAN HAPPEN AGAIN" P. Levi 
 http://www.ushmm.org/wlc/en/media_nm.php?ModuleId=10005143&MediaId=3372

CONSECUENCIAS DE LA IIGM
1. NUEVO ORDEN INTERNACIONAL: EEUU Y LA URSS se sitúan como las _______________, Europa se ve relegada a un puesto secundario.
2. + Y DESTRUCCIÓN:
- Elevado y terrible número de +, más de ____ millones (25 mill de la URSS, luego Alemania, Polonia y japoneses, menos de ______).
- Elevadísimo número de muertos civiles y de determinadas razas "_________" (judíos, gitanos...)
- Hay que sumar los heridos, mutilados, los afectados por las bombas atómicas... que repercutirá en el descenso de la _______.
- La destrucción fue más grave en las ciudades , en los campos (tierra quemada) y en las _________ (afecta a la producción agrícola, industrial y crece la emigración). Los países que no se vieron involucrados en la guerra o poco, se vieron beneficiados ya que suministrarán a los más dañados (Suecia, Canadá, _______...*P lan Marshall)

 

3. PSICOLÓGICAS
- Queda patente la violencia e irracionalidad innata en el ____________ (se refleja en el Arte y la cultura: Sartre, Camus, Expresionismo abstracto...)
- Impacto de la violación sistemática de los _______________ (por ej. el Holocausto)
- Migraciones- desplazamientos masivos de población: por exilios (Thomas Mann, Albert Einstein, _____________...) anteriores expulsiones étnicas y cambios de ________.
- Sentimiento deshumanizado y vulnerable ante nueva arma de destrucción masiva: ________.


4. LAS CONFERENCIAS DE PAZ
- FEBRERO 1945 (se reúnen Churchill, ________ y Stalin) en la CONFERENCIA DE ________. Deciden dividir Europa bajo el control ________ (p. or) y ________ (p.occ), qué estrategias militares tomar para eliminar a los nazis y crear una nueva organización que vele por la ________ y la ______________ en el mundo.
- AGOSTO 1945 (se reúnen Atlee ______ y Stalin) en la CONFERENCIA DE ________ Deciden dividir Alemania (y su capital) y Austria (y su capital) en 4 zonas ocupadas: ________________. Además Alemania tiene que devolver los territorios conquistados, finalizar su industria _______ y obligada al desarme total (a diferencia de ______) y los líderes nazis capturados serán juzgados en los ______________. Surgen diferencias entre EEUU y URSS por extender su influencia en más territorios (nuevo equilibrio de poder): 2 superpotencias que se hacen rivales, desemboca en ___________.
5. LA ONU pág.200 Vosotros...
- Fundación: - Miembros:
- Medidas:    - Instituciones
 
Los nazis también son responsables de la pérdida de un gran patrimonio artístico y literario. Hitler tenía gran interés en el arte. Antes de su faceta política, pintó obras realistas, pero ya nadie estaba interesado en sus pinturas, pues las vanguardias modernistas eran las que se imponían en Europa. Quizás este descontento ocasionó que los nazis robaran piezas artísticas y quemaran obras de arte moderno "degeneradas".
Los nazis robaron más de un millón de piezas de arte (de museos o colecciones privadas) en toda Europa, lo que puede ser clasificado como el mayor robo de la historia. Roosevelt creó el programa de Monumentos, Bellas Artes y archivos (MFAA) para proteger los tesoros culturales ante el inminente desastre que provocaría la guerra y devolvería las obras robadas a los propietarios legítimos. Aquellos que se encargaron de realizar esta tarea fueron nombrados los Monuments Men, quienes rastrearon por todos los países europeos el arte saqueado. 
De este modo, el grupo de personas que conformaron el programa, navegaron junto al ejército desde el desembarco de Normandía. La labor fue la de localizar obras artísticas al tiempo que evitaban el bombardeo enemigo. En ese viaje, la tripulación encontró el lugar más preciado del Tercer Reich. Un complejo subterráneo de 138 túneles con un enorme almacén bajo tierra. En él habían grandes obras de la historia del arte como La Virgen de Brujas de Miguel Ángel, el Retablo de Gante de Jan Van Eyck o El astrónomo de Vermeer. 
  
Muchas obras fueron devueltas a sus dueños judíos o entregadas a instituciones museísticas. A pesar de la labor de los Monuments Men, los nazis destruyeron gran parte de las obras de arte pertenecientes a las vanguardias. Los nazis se referían a las obras de las vanguardias como “arte degenerado”; saquearon los museos alemanes para después exhibir las obras y que la población pudiera burlarse de lo que los pintores calificaban como arte. Acompañando a los libros, en 1933 muchas piezas de arte fueron quemadas. 
En la actualidad, continúa la búsqueda de arte robado. 
      

*Os dejo aquí la canción creada en 1938 cantada por la actriz y cantante alemana Marlene Dietrich, que debido a su ideología anti-nazi se vio obligada a exiliarse de su país y nacionalizarse estadounidense, incluso grabó canciones alemanas anti-nazis como ésta, Lili Marleen que se hizo famosa entre los soldados de ambos frentes. 

Por la parte soviética, hay una canción de una muchacha llamada "Katyusha" que añora a su amado que esta combatiendo lejos de Rusia. También fué creada en 1938.


OTROS GENOCIDIOS DEL SIGLO XX...

 6. Complete this text about the battle of Britain:"I have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat."
Missing words: planes, killing, Churchill, RAF, Blitz, win, surrender, resist.
Hitler planned to invade Britain, but he knew he needed to _________ the British Royal Air Force (called ______) first. From August to October 1940, British and German ________ fought a fierce battle in the skies over southern England. The Bristish  had fewer planes, but still managed to _____. The Bristish Prime Minister, _________, inspired his country during the war. Hitler then tried to make the Bristish _______ by bombing their cities. Night after night, german planes attacked, destroying buildings and _______ thousands of people. These attacks are known as the _______.

7. Complete this text about the War in the Pacific:
The Japanese already controlled parts of _______, which the had invaded in 1937. Determined to build up a new Japanese _________, they advanced speedily. In 1942, Japan had taken over most of Southeast Asia and many of the islands in the _______ ocean. The Allies began to push the Japanese back winning important _______, as Iwo-Jima. ALthough the war in _______ was over, fighting continued in the Pacific. On August 6, 1945, the USA dropped the first ever _______ _______ on Hiroshima. About 80 000 people _____ in the explosion. Three days later, another bomb destroyed ______ and the Japanese surrendered.

* Some interesting videos about several battles of WWII:
1. Battle of Stalingrad

2. The Normandy landings

3. Battle of Iwo Jima


WATERING TRAINS



 

PELÍCULAS SOBRE LA IIGM
·      La vida es bella: el amor de un padre y su hijo en un campo de exterminio.
·      La lista de Schindler: en un campo de exterminio y la salvación de judíos por un empresario alemán.
·      Salvar al soldado Ryan: desembarco de Normandía y liberación de Europa.
·      El pianista: gueto de Varsovia y campos de concentración, supervivencia de un pianista judío.
           
·      Enemigo a las puertas: resistencia soviética en Stalingrado (francotiradores)
·      La delgada línea roja: la guerra en el Pacífico vista desde el punto de vista de cada soldado.
·      Pearl Harbor: el ataque a la  base americana en Hawai más una historia de amor.
·      El hundimiento: las últimas horas de Hitler en su búnker
        
·      Banderas de nuestros padres: Una de las dos películas de Clint Eastwood, la lucha por conquistar Iwo Jima desde el lado Americano.
·      Cartas desde Iwo Jima: La segunda de las películas de Clint Eastwood sobre Iwo Jima, al contrario de la mayoría de películas, esta vez desde los ojos de soldados Japoneses.
·      El niño con el pijama de rayas: El holocausto desde los ojos de un niño alemán.
·      Band of Brothers Serie de TV: la IIGM desde la intervención de los americanos en Europa.
          
·      The Pacific Serie de TV: la IIGM desde la intervención de los americanos en el Pacífico.
·      Valkiria: sobre el general alemán que arriesgará todo por acabar con la vida de Adolf Hitler.
·      El paciente inglés: un romance durante la IIGM en África.
·      Malditos bastardos: un grupo de judíos americanos cuyo objetivo es acabar con los nazis y su führer.
             

         

EVENTOS GUERRA FRÍA
1. Telón de Acero - pactos ec y militares
2. Bloqueo de Berlín
3. Guerra de Corea
         
4. Estado de Israel
5. Muro de Berlín
6. Crisis de los misiles de Cuba
 
7. Guerra de Vietnam - genocidio de Camboya - Movimiento Hippie*video
8. La Descolonización - nuevos focos de conflictos
 
    
9. Carrera espacial*video Laika
10. Crisis del petróleo - países árabes
11. Guerra de las Galaxias
 
12. Reformas rusas con Gorbachov
13. Caída del muro de Berlín
14. Fin URSS - B. Yeltsin
 





 THE SECOND WORLD WAR
- The Appeasement
- The Axis
- The Allies
-Operation Barbarossa
- Operation Overlord
- Normandy landing
- Yalta / Potsdam Conference
- VEDay
- VJDay
- Diktat
- T. Roosevelt
- Eisenhower
- H. Truman
- W. Churchill
- Ch. De Gaulle
- Government of Vichy
- Stalin
- Hirohito
- Hitler
- Mussolini
- Extermination camps
- Holocaust
- Atomic bombs
- R. Oppenheimer
- Nuremberg trials
- The UN

THE COLD WAR
- The Cold War
- The Marshall Plan/ COMECON
- Democracy / Dictatorship
- Western Bloc / Eastern Bloc