20/11/2014

INDUSTRIAL REVOLUTION 4º ESO



 
ÍNDICE T.3. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
A. LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1760-1860 (1º EN GB, luego parte de Europa)
A.1. CAUSAS
1. La Revolución demográfica  2. La Revolución Agrícola
3. Las innovaciones técnicas: nuevo sistema de producción (Factory system) y nuevas máquinas
A.2. LAS PRIMERAS INDUSTRIAS
1. La pionera industria textil  2. La industria siderúrgica  3. La Revolución de los transportes
A.3. UN CRECIENTE COMERCIO 1. Interno 2. Externo
A.4. NUEVO SISTEMA ECONÓMICO "LA ECONOMÍA DE MERCADO"
1. Teoría económica: El Liberalismo económico.  2. En la práctica: El Capitalismo.
3. Los nuevos sistemas de financiación y empresariales
B. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1870-cSXX
B.1. FACTORES
1. Un nuevo sistema de producción: Taylorismo  2. Nuevas Fuentes de energía
3. Creciente comercio exterior  4. Aparecen nuevas industrias
B.3. NUEVA SOCIEDAD DE CLASES
1. Rasgos   2. Clases: burgueses y obreros
B.3. EL MOVIMIENTO OBRERO
1. Quejas  2. Primeras reacciones  3. Organizaciones: Marxismo, Anarquía, Internacionales...


1. How were called the people who owned the land?
2. What were the advantages of the new machines?
3. Where did they work?
4. What did the families when mechanization began?
5. What were the two main disadvantages of the industrialization?
6. How old were the children-workers at the factory?


 


AGRICULTURAL REVOLUTION. Click on this painting, "The Gleaners" by Millet, and go into several aspects of the Agricultural Revolution.

 
a) How did transport improvements help agriculture to improve?
b) How did Population’s growth affect to agriculture?
c) Why was draining one of the most important developments of the Agricultural Revolution?
d) What were the new ways to keep the land fertile?  
e) Why did new machinery help?
1. CHILD LABOUR. Can you tell me why Hannah in not against of the child labour? Then write the conditions that you consider unfair in this work.
Document 1. The testimony of Hannah, a mother of a child working in the pits,

"I've one child that works in the pit; he's going on ten. He is down from 6 to 8 . . . . he's not much tired with the work, it's only the confinement that tires him. He likes it pretty well, for he'd rather be in the pit than to go to school. There is not much difference in his health since he went into the pit. He was at school before, and can read pretty well, but can't write. He is used pretty well; I never hear him complain. I've another son in the pit, 17 years old . . . . He went into the pit at eight years old. It's not hurt his health nor his appetite, for he's a good size. It would hurt us of children were prevented from working till 11 or 12 years old, because we've not jobs enough to live now as it is . . . ."

Document 2: Wages and Hours of child labour

Children as young as six years old during the industrial revolution worked hard hours for little or no pay. Children sometimes worked up to 19 hours a day, with a one-hour total break. This was a little bit on the extreme, but it was not common for children who worked in factories to work 12-14 hours with the same
minimal breaks. Not only were these children subject to long hours, but also, they were in horrible conditions. Large, heavy, and dangerous equipment was very common for children to be using or working near. Many accidents occurred injuring or killing children on the job. Not until the Factory Act of 1833 did things improve. Children were paid only a fraction of what an adult would get, and sometimes factory owners would get away with paying them nothing. Orphans were the ones subject to this slave-like labor. The factory owners justified their absence of payroll by saying that they gave the orphans food, shelter, and clothing, all of which were far below par. The children who did get paid were paid very little.
2. INVENTIONS. What do you know about the most important inventors of the Industrial Revolution. Investigate deeply into 2 inventions of transportation and technology. Write a composition of them.


GROUP WORK. In groups of two, read what these people from the 18th century said and say if they agreed with the enclosures or not. Explain why.

Attitude towards enclosures                                              YES       NO

1- I am a landowner. Now, I have more money to invest in my own land.

2- I am a landless laborer. I have no land, so I must look for a job.

3- I was a landowner, I lost my land because I did not have any documents to prove I owned it

4- Tenant farmer. I used to rent a piece of land. Now, I cannot rent it anymore. The landowner is investing in new techniques for farming it. I work making fences and walls for enclosures.




APUNTES



INTRO. DEF: Es un cambio rápido y profundo de una economía agrícola y artesanal a otra _________ y _________ y de una sociedad estamental a otra de ________. Surge en GB a mitad del SXVIII y se difunde en el SXIX por Europa, _______ y Japón.
1ª FASE, 2ºm SXVIII en GB. Se producen los primeros cambios en el régimen demográfico, el sistema de fabricación y en los transportes.
2º FASE, 2ºm SXIX en otros países europeos, ______ y Japón. Se producen nuevos cambios en el sistema de producción, en nuevas energía, en sistemas de financiación…


A. LA I RI 1760-1860 1º en GB, luego Europa Occ.

A.1. CAUSAS

1. LA REVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA

- CAUSAS: Aumenta la TN y baja la TM gracias a una _________________ (no producción de subsistencia), una _____________ (primeros avances médicos, ej. _____________) y una mejor salud-resistencia (fin de las ___________ y _____________). Así el CV ______ y también la _____ (se llega a vivir unos 50 años)

- CONSECUENCIAS: más demanda agrícola e industrial, mano de obra _______ y _________, existe un excedente de población _______ cuya salida es la emigración a _______ o ________.

2. LA REVOLUCIÓN AGRÍCOLA

- CAUSAS: el crecimiento de la población (a más población, __________, hace que los precios ______, lo que estimula a los propietarios a mejorar esa producción para conseguir más _____. La tierra se concentra (latifundios) y pasa a ser de propiedad privada con una nueva ley “______________” que obliga a vender la tierra comunal y a _______, sus consecuencias es que la producción crece y aparece una minoría rica __________ y una mayoría pobre _______. Nuevas técnicas de cultivo: el sistema cuatrienal ________, monocultivo en cada parcela y nuevos cultivos, mecanización de los aperos (segadoras, arados, cosechadoras, sembradoras como la _________)
- CONSECUENCIAS: Alto crecimiento de la producción agrícola que permite __________ una población en crecimiento y _______ para la industria (MERCADO), y acumular gran cantidad de _______-capital, haciendo posible el ahorro. 
3. LAS INNOVACIONES TÉCNICAS
*Aparece un NUEVO SISTEMA DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL: _________________ (Sistema fabril)
Se pasa del Domestic System-Manufacturas a la Industria.
- Def: Es una nueva organización del trabajo que se realiza en ________ donde se concentran ________ + __________, (que son propiedad del _______) y realizan una _________ (todos los productos son iguales y numerosos)
- Se basa en la ____________: cada obrero se especializa en una parte de la producción. 
- Consecuencias: aumenta considerablemente la Producción a que se produce _______ y _________, dando respuesta a la ___________.
*Aparecen NUEVAS MÁQUINAS que sustituyen a al trabajo ________. 
- Las primeras funcionaban con fuentes de energía muy limitadas (________, ______ y _____)
- En 1769 se crea la ___________ por __________. Usa como fuente de energía el ______ de agua que se produce tras la combustión del ______ (que genera poder calorífico). Supone el gran símbolo de la Revolución Industrial ya que revoluciona el panorama productivo y se puede adaptar a cualquier instrumento mecanizándolo.


A.2. LAS PRIMERAS INDUSTRIAS
1 y 2 (yo)



 
3. LA REVOLUCIÓN DE LOS TRANSPORTES Era muy necesaria para el rápido traslado de _______ y ___________. Tipos:
- TERRESTRE “EL FERROCARRIL”
- Antecedente: las vagonetas de las _________________ que iban sobre raíles pero accionadas a mano.
- Innovaciones: los raíles de hierro, ruedas anti descarrilamiento y en 1829 la _______________ por Stephenson, que consigue mecanizar las vagonetas al aplicar la __________________.
- La 1ª línea ferroviaria se construyó en 1830 entre ______________ y _____________. En España fue en 1848 entre ____________y _____________.
- Ventajas: estimula el comercio y a la industria ____________. Los viajes serán más ______, con menos _______ y mayor capacidad de carga.
- MARÍTIMO “BARCO DE VAPOR”
- Innovaciones al barco tradicional de vela-remo: se le aplica _________________. El casco se realiza en hierro y luego en ________, más resistente y ligero.
- Los primeros aparecen en ___________ a comienzos del S.XIX, pues este país cuenta con numerosos ________________. Ejemplo: Mississippi.
- Ventajas: las mismas del ferrocarril.


EL PRIMER TRAMO DEL METRO DE LONDRES, THE TUBE!!
A.4. NUEVO SISTEMA ECONÓMICO
1. TEORÍA ECONÓMICA: LIBERALISMO ECONÓMICO a finales del S.XIX, principal ideólogo: _______________ en su obra "La riqueza de las naciones"
- DEF: es un nuevo sistema económico que se basa en la ______________ de cada uno, sin intervención estatal. Se resume en la frase:"laissez faire, laissez passer", en castellano:  "______________, dejad pasar"
- PRINCIPIOS:
* La principal fuente de riqueza se encuentra en ___________________.
* La economía de un país mejora gracias al interés _________ (al buscar su máximo beneficio (que es la meta de todo ser humano, su felicidad), crece el beneficio del _________)
* Los diferentes intereses se regulan en el mercado, que funciona sólo con la ____________________________: en cuanto a la producción (a más demanda de un producto, ______________), en cuanto a los precios (a más demanda de productos minoritarios, ____________), en cuanto a los salarios (a más oferta de mano de obra, ______________).
- CONSECUENCIA: favorece al que posee el ___________, el empresario. Se inician procesos de injusticia social.
2. PRÁCTICA: EL CAPITALISMO (incluidos B los nuevos sistemas de financiación)
- La PROPIEDAD PRIVADA (que es el capital, las máquinas, la fábrica, las mat.primas, la producción...) pertenece a una MINORÍA, los empresarios burgueses=propietarios, mientras que la mayoría trabajan por un salario a través de un contrato, son los obreros=proletariado.
- FINANCIACIÓN: hay gran necesidad de capital para nuevas instalaciones, renovación técnica... Los BANCOS suministran capital mediante préstamos y agilizan los pagos mediante las letras de cambio y cheques. Surgen las SA, empresas que unen varios capitales individuales. Ese capital se divide en acciones que se llevan a la Bolsa donde se compran y se venden, pudiendo conseguir altos beneficios=capital.
 
- CONCENTRACIÓN EMPRESARIAL: es la unión de varias empresas para mantener la competitividad o limitar la competencia. Tipos: la VERTICAL=TRUST, empresas fusionadas que controlan toda la producción diversa de un mismo sector. Ej. pop-naster (emisora y discográfica a la vez). La HORIZONTAL=CARTEL, acuerdo entre empresas de un mismo sector. Ej. alimenticias Nestlé. El MONOPOLIO, única empresa que produce o comercia un producto. Ej. Emasesa.
A.3. UN CRECIENTE COMERCIO (vale para el del B)
- De una economía de subsistencia y agrícola pasamos a una industrial y DE MERCADO, ya no se produce sólo para el autoconsumo, sino para la venta en los mercados. Es una forma de conseguir beneficios.
- El interior mejora pero el Exterior crece bastante gracias al crecimiento de la producción industrial, a la abundancia de oro y plata y sobre todo a la revolución de los transportes. Sin embargo fue desigual: los países industriales comercian con sus productos y los países no industriales comercian con sus materias primas-fuentes de energía.

B.1. FACTORES + II REV IND
3. LAS NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA E INVENTOS (carbón y máq.vapor sustituídos por...)
*LA ELECTRICIDAD
- INVENTOS: _________ por Gramme y genera electricidad gracias al movimiento producido por un imán. Las CENTRALES HIDROELÉCTRICAS por Berges.
- FUNCIONES: para iluminar con la bombilla de ________, la industria al generar movimiento en las máquinas, para el ocio como el _________ de los hermanos Lumiére, para el transporte al aplicarla al ferrocarril surge el tranvía y el _______ (más antiguo:______), y para la comunicación al aparecer el telégrafo de _______, la radio por ________  y el __________ por Bell.
 
*EL PETRÓLEO
Sus primeras explotaciones se dieron a m.XIX en EEUU y se aplicó como ________ al transporte.
- TERRESTRE: gracias al ____________ de Daimler-Benz y al ______________ de Diesel. Se crea el primer automóvil en 1886 por ______, se generaliza con el modelo T de _______.
- MARÍTIMO: se le aplica el motor de explosión, se consigue más rapidez y capacidad de carga.
- AÉREO: se le aplica el motor de explosión lo que permite que se realice en 1903 el _____________ por los hermanos Wright.
B.4. EL MOVIMIENTO OBRERO
1. CONDICIONES LABORALES DESFAVORABLES
*CAUSAS Desapareció la estructura gremial que __________ y el Liberalismo económico, en la práctica el _______, no permitía que _________. Los trabajadores quedan desprotegidos ante el empresario.
*CONDICIONES LABORALES
- Jornadas _____________.
- Ausencia de seguridad e higiene, provocaba ______________.
- ____________________, en las mismas condiciones que los adultos.
- Los salarios eran ______, sobre todo ________, porque ________ y __________.
- El despido era libre, sin derecho a _________________.
- Ausencia de seguridad social y de _____________.
- La agrupación de los obreros estaba ________, por lo que __________.
2. LAS 1as REACCIONES “EL MOVIMIENTO OBRERO”
*EL LUDISMO: que era _________________________________, pero _________.
* LAS TRADE UNIONS: que eran ___________________________, pero _________.
* EL CARTISMO: que formalizó ________________, pero ________________.
* EL SOCIALISMO UTÓPICO: que era __________________, pero _____________. Algunos de sus ideológos fueron:
- C. Fourier, que _____________________________________________________.
- R.Owen, que ___________________________________________________
3. ORGANIZACIÓN DEL MOVIMIENTO m S XIX de diversas formas:
* En ___________, asociaciones de obreros para lograr mejoras con el empresario y el Estado.
* Mediante huelgas generales, para presionar y lograr sus objetivos.
Ambas eran _________. A finales del SXIX se legalizan. EJ._________________.
* Mediante las Internacionales Obreras: su objetivo era ___________. Hubo dos:
- La AIT o _______: que desapareció rápidamente por la represión ejercida por los gobiernos por donde se extendió.
- La 2ª Internacional: que consiguió ______. Desapareció con el estallido de la ___.
* Adoptando nuevas ideas revolucionarias que defendían la ________________ pues era el culpable de ________:
- El Marxismo por _____y _______ “El capital”. Defendían la lucha de clases para cambiar __________________. Una vez en el poder, establecerían la ______________, tomando como medidas revolucionarias y anticapitalistas: la colectivización de los medios de producción. Así se lograría una ______________, sin opresores (capitalistas) ni oprimidos (trabajadores).
- El Anarquismo por _______ y _________. Se oponía a la injusticia de _________, pues significa autoridad. Defendía la libertad del individuo y la supresión de la __________. Las personas vivirían en _________ donde _____________.
Esta ideología fue tomando un carácter violento y en ocasiones desembocó en actos terroristas.
PANORAMA INDUSTRIAL EN EL MUNDO en la II RI se suman nuevas potencias al desarrollo industrial.
1. GB - Fue la pionera y ahora queda desbancada por Alemania, EEUU y Japón. Se debe a que pierde competitividad en el mercado al quedarse sus máquinas obsoletas y no invertir en las nuevas industrias que van apareciendo.
2. BÉLGICA Y FR - Continúan su industrialización pero a un ritmo más lento.
3. ALEMANIA - Consigue un altísimo crecimiento industrial gracias a: incorporan nuevas tecnologías e industrias, llevan a cabo concentraciones empresariales muy poderosas (familia Thyssen), el gobierno fomenta la industria, los bancos ofrecen variadas financiaciones, y la industria siderúrgica tiene un gran desarrollo.
4. EEUU - Consigue también un altísimo crecimiento industrial y en muy poco tiempo, convirtiéndose en la 1ª potencia económica mundial.
5. JAPÓN - También experimenta un gran desarrollo industrial debido sobre todo a la intervención estatal durante la “Era Meiji”
6. RUSIA Y PAÍSES MEDITERRÁNEOS (Portugal, España, Italia y Grecia) - Su industrialización será bastante más tardía, continuando la estructura económica del Antiguo Régimen.
3. LUMIERE FILMS! They are considered one of the oldest films. We can see real people  in their daily routine in 1895. Some of these activities are related to the Industrial Revolution, for example "Exiting the factory" and "Arrival of a train".



4. WHO WANTS TO BE A MILLIONAIRE? You are a businessman who wants to make a fortune from the new cotton industry. Click on the bussinessman!

5. FINAL REVIEW. Check what you know doing these activities that you'll give me in our lesson, click on Ben Franklin!!


6. DO YOU WANT TO KNOW MORE ABOUT THE FIRST AUTOMOBILES? Click on Henry Ford and his model T automobile "Tin Lizzie", watch the video and answer the questions.

- Why was possible to "everyone have one"?
- What was the "assembly line"?
- What was the "Henry Ford's inspiration"
- What do you think is the "mass production"?
- When was the production of the model T stopped?

7. HEROES OF THE SKY. If you are interested in the first flights, click on the Wrightplane.
There you can read a beautiful quote that says:
"To invent an airplane is nothing. To build one is something. To fly is everything"
- Who was Otto Lilienthal? and the Wright Brothers?

8.  MODERN TIMES by Charles Chaplin. This is an amusing scene from the film. If you like it, we could try to watch it completely. 



10. TRABAJANDO FUENTES HISTÓRICAS. Pincha en este enlace y realiza los ejercicios de un texto, imagen y gráfico.

15/11/2014

1º ESO: WEATHER AND CLIMATE

WHAT IS THE MEANING OF THESE WEATHER SYMBOLS?


ÍNDICE TEMA TIEMPO-CLIMA
A. LA ATMÓSFERA: 1. Definición  2. Función 3. Capas
B. DIFERENCIA ENTRE TIEMPO Y CLIMA
C. LOS ELEMENTOS DEL CLIMA Y SUS FACTORES
C.1. La temperatura
C.2. Las precipitaciones
C.3. La presión atmosférica
C.4. El viento
D. LOS TIPOS DE CLIMAS Y SUS PAISAJES
D.1. ZONA CÁLIDA: 1. Ecuatorial (selva), Tropical (sabana) y Desértico (desierto y oasis)
D.2. ZONA TEMPLADA: 1. Oceánico (bosque caducifolio y prados), 2. Mediterráneo (bosque perennifolio) y Continental (bosque de coníferas y estepa)
D.3. ZONA FRÍA: 1. Montaña (vegetación en altura) y 2. Polar (tundra)

A. LA ATMÓSFERA
A.1. DEFINICIÓN
Es una capa gaseosa que envuelve a la tierra.
A.2. FUNCIÓN
La atmósfera evita que los rayos solares lleguen directamente a la superficie de la Tierra. Si la Tierra recibiera todos los rayos solares, sería imposible la vida porque durante el día se calentaría mucho y durante la noche haría mucho frío.
A.3. CAPAS
-LA TROPOSFERA: es la capa inferior. En ella se producen los fenómenos meteorológicos.
-LA ESTRATOSFERA: se denomina así porque el aire que contiene está estratificado y estable. Se encuentra la capa de ozono, funciona como un filtro absorbiendo los rayos ultravioletas procedentes del sol y perjudiciales para la vida terrestre.
-LA MESOSFERA.

-LA TERMOSFERA: esta capa se caracteriza por el aumento de temperaturas.
- LA IONOSFERA.
B. LA DIFERENCIA ENTRE TIEMPO Y CLIMA
TIEMPO: es el estado de la atmósfera en un lugar concreto y en un preciso momento.
CLIMA: es el estado de la atmósfera en una región amplia y en un largo periodo de tiempo (mínimo 30 años).

1. WEATHER OR CLIMATE? Make a drawing of each sentence. We'll guess what your drawings are related to.
1. If you are going to have a walk take an umbrela, it's raining!
2. “The tree in our garden was hit by lightning during the storm”
3. “I’m wearing 3 jackets, a scarf and big boots: it’s been snowing so it’s freezing cold!”
4. “When we were walking home, we couldn’t see the street because it was so foggy”
5. “I wanted to go to the beach, but I won’t because it will be cloudy”
6. “It was an amazing day for her to get married – the sky was blue and clear”
7. “I want to move to Italy, where it’s always sunny”
 
2. MATCHING EXERCISES.
A. Measuring the elements of the climates. 
B. States of the sky. 
C. Quiz "Weather forecast".
ANIMACIONES SOBRE LOS ELEMENTOS DEL CLIMA CON EJERCICIOS.
Un chico te irá presentando los elementos climáticos y te hará algunas preguntas para comprobar si te lo sabes.

3. WEATHER FORECAST.
- Write the description of the weather forecast of these maps of Australia and Spain.


4. PLAY REPORTING WEATHER OF THE EASTERN COAST OF USA



average global temperature
5. ELEMENTS & FACTORS OF CLIMATES REVIEW. Play this test in teams!!


6. ¿QUÉ SABES DE LOS CLIMAS?
Pincha sobre el mapamundi climático, primero repasas la información básica de cada clima y al final realiza la tarea para comprobar lo que sabes del tema.


7. FAUNA.  If you click on the Noah Ark, you can get an important list of animals.

8. TRABAJO DE NAVIDAD 
El trabajo (A MANO) consiste en:
A) Localizar en un mapa mundi que yo entregaré los principales climas del mundo.
B) Completar las siguientes plantillas con la información del libro, acompañándolas de imágenes sobre la localización, fauna y vegetación de cada clima.

   

OCEÁNICO


CONTINENTAL

MEDITERRÁNEO

Localización




Temperaturas




Precipitaciones




Vegetación



 


Fauna




Ríos




LOS CLIMAS DE LA ZONA FRÍA




POLAR

DE MONTAÑA

Localización



Temperaturas



Precipitaciones



Vegetación



Fauna



Ríos




 FINAL REVIEW!! Check out what you know:
2nd QUIZ First listen to the explanation.

Y COMPRUEBA LO QUE SABES:
WORKBOOK UNIT 3
A. WEATHER AND CLIMATE
*WHAT IS WEATHER? The weather describes the condition of the atmosphere in a given location over a short period of time. The atmosphere is constantly changing: in a very short time, it can be hot or cold, wet or dry, calm or stormy, clear or cloudy.
*WHAT IS CLIMATE? Climate is the condition of the atmosphere over a long period of time, over 40 years. Ex. climate in Spain is moderate and Mediterranean.
B. ELEMENTS OF WEATHER AND CLIMATE

*TEMPERATURE is how hot or cold the atmosphere is. It is measured by a thermometer and is measured in degrees Celsius ºC or in degrees Farenheit ºF in the USA. It is influenced by several FACTORS:
- LATITUDE: is the angular distance of the Sun's rays from the Equator to any point on Earth. Sun's rays shine directly onto Earth over the Equator, it's hotter.
Sun's rays don't shine directly onto Earth over the Poles, it's colder.
- ALTITUDE: climatic conditions become colder as altitude increases (0.6ºC for every 100 m of altitude).
- DISTANCE FROM THE SEA: Areas closer to the sea have a milder climate. This means that the temperature does not vary very much, the temperature is regular.

*PRECIPITATION is water falling from the atmosphere. Forms of precipitation are rain, snow and hail. It is measured using a rain gauge in millimetres. It is influenced by several FACTORS:
- LATITUDE: Over the Equator it rains more and over the Poles it rains less.
- ALTITUDE: In high areas it rains more, in low areas it rains less.
- DISTANCE FROM THE SEA: In coastal areas it rains more, inland it rains less.

*AIR PRESSURE is the weight of the air in the atmosphere.
Types: Low pressure area (depression) is formed when warm air rises and it brings wet weather. High pressure area (anticyclone) is formed when cool air falls and it brings dry weather. It is measured with a barometer in millibars.

*WIND is the movement of air from areas of high pressure to areas of low pressure. Winds that cross oceans cause precipitation, while winds blowing over land are dry.
It is measured with a anemometer in km/h. Wind direction is measured by a wind vane.

APUNTES: ELEMENTOS Y FACTORES DE LOS CLIMAS

1. LA TEMPERATURA          
- Definición: ______________________________________________________________________.
- Se mide en ______________ con el ______________________. Se utilizan Tª máximas/mínimas o Tª ________________ diaria, mensual, anual…

- La Amplitud térmica es ________________________________________.

- En la Tierra se distinguen 3 zonas térmicas: la zona ______________ entre los _________________ y con una Tª media anual superior a 20ºC. La zona templada, entre los ____________ y __________________________, con una Tª media anual entre 0º y  20ºC. Y la zona ________, en los polos, con una Tª media anual inferior a los _____.

- FACTORES que la pueden cambiar:

* La Latitud: cuanto más alejados del Ecuador _____________, pues los rayos solares ___________.

* La Altitud: respecto al nivel del mar, a mayor altura, la Tª_________.

* La distancia respecto al mar: el mar suaviza las Tª, refresca en _________ y calienta en ________. Cuanto más cerca al mar (influencia marítima), más suaves serán las Tª, cuanto más lejos (continentalidad) más _______ serán.

2. LA HUMEDAD Y PRECIPITACIONES     

- Definición: _________________________________________________________________.
- Las nubes se forman cuando ____________________________________________________, las gotas se precipitan y caen en forma de _________________________.
- Las precipitaciones se miden en _______________, con el _______________. Tipos:
*Orográfica:
*Frontal:
*Convectiva:
- Existen unas zonas en el mundo en las que hay…
*MÁS precipitaciones, más de 1000mm, en las zonas __________, tropicales húmedas y zonas templadas cercanas al mar.
* MENOS precipitaciones, menos de ________, en las zonas continentales, _______________ y frías.
3. LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA  
- Definición: _________________________________________________________________.
- Se mide en _______________ con el __________________________.
- La presión normal es de _____________. Tipos:
*Si es más alta es una Alta presión (A+ o ___________) y origina un tiempo estable. Se mueve ____________________________________________.
*Si es más baja es una Baja presión (B- o _____________) y origina un tiempo lluvioso. Se mueve_____________________________________.
- FACTORES que la pueden cambiar:
* La altitud, a ________ altura, menor presión.
* La temperatura: si el aire es cálido, pesa poco y ______ (BP). Si el aire es _____, pesa más y _________ (AP).
4. EL VIENTO    
- Definición: ______________________________________________________________________.
- Se mide en ________ con el ___________. Su dirección con la __________.
Tipos de viento:
*Ocasionales:
*Atmosféricos:
*Diarios:
*Estacionales:
- FACTORES que lo pueden cambiar:
* La presión: una A+ expulsa aire y una B- __________ aire, lo que provoca el movimiento del aire.
- La temperatura: si el aire es frío __________, si es cálido __________, lo que provoca el movimiento del aire.

 8. ¿Cómo influye la latitud en las temperaturas? Dibuja en este globo terráqueo las tres zonas climáticas existentes, explícalas brevemente: