26 de ene. de 2015

IMPERIALISM, WORLD WAR I & RUSSIAN REVOLUTION



A. EL IMPERIALISMO 1870-1914
A.1. LA HEGEMONÍA EUROPEA
1. La II Rev. Industrial 2. Concepto y factores de los Imperios coloniales
A.2. LAS CAUSAS
1. Económicas 2. Demográficas 3. Política expansionista 4. Ideológicas
A.3. EL REPARTO DEL MUNDO
1. África 2. Asia 3. Oceanía
A.4. CONSECUENCIAS
1. Cierto desarrollo de las colonias 2. Tensiones y rivalidades
B. LA I GM 1914-1918
B.1. LAS CAUSAS
1. Rivalidad colonial: Marruecos y Balcanes 2. Rivalidad económica 3. Rivalidad política-nacional: Paz Armada y Alianzas 4. Estallido: Atentado de Sarajevo
B.2. EL PROCESO BÉLICO
1. Rasgos de la Gran Guerra 2. Etapas:
2.1. De movimientos 2.2. De posiciones 2.3. Cambios de 1917 2.4. Fin
B.3. LOS TRATADOS DE PAZ "LA PAZ DE PARÍS"
1. El Tratado de Versalles 2. Nuevo mapa de Europa 3. SDN
B.4. LAS CONSECUENCIAS
1. Humanas 2. Cambios sociales 3. Cambios territoriales 4. Económicas
C. LA REVOLUCIÓN RUSA Y LA URSS 1917-1991
C.1. LA RUSIA ZARISTA
C.2. LA REVOLUCIÓN DE 1917: 1. de Febrero 2. de Octubre
C.3. LA CONSTRUCCIÓN DE LA URSS: 1. La Guerra Civil 2. Gobierno comunista
C.4. EL STALINISMO 1928-1953 
 

 IMPERIALISM
1. AFRICAN & ASIA COLONIES. You can see in details the European colonies in Africa and in Asia in this map: 



 
 

1. Who were the first Europeans to control the African cities on coasts?
2. What raw materials were specially needed by Europeans?
3. What happened in the 19th century to make the colonization of Africa posible?
4. Europeans ruled their colonies with the help of ________________________. These native leaders are called ________________.
5. In fact the British troops were formed by _______________________.  
6. There were some advantages for natives. For ex. ____________________.
 
2. WHAT WAS IMPERIALISM? Read the text and answer the questions:
By the mid-nineteenth century, Europeans had established colonies all along the African coast and competed for control.  The push for overseas territories was made even more intense by the Industrial Revolution, because of the need for cheap labour, raw material, and new markets. The competitions between the Europeans often lead to violent conflict. Portugal suggested the idea of an international conference that could settle the territorial disputes.  The Berlin Conference was held in Berlin between 1884 and 1885, under the leadership of German Chancellor Otto von Bismarck.  Although controlling the slave trade and promoting humanitarian idealism were promoted as the focus of the conference, the result of the Conference was the division of the continent between the European powers.
a) Where had the Europeans established colonies by the mid-nineteenth century?
b) Why did the Industrial Revolution make the push for more territories more intensive?
c) Who was the leader of the Conference of Berlin?
d) What was the official focus of the Conference? What did they get as result?
3.1. Who were on the ships in 1788?
3.2. What did Great Britain gain colonising Australia?
3.3. How did settlers do to live?
3.4. Who was the man who sighted most of Australia?  

4. LA MISIÓN CIVILIZADORA DEL HOMBRE BLANCO BRITÁNICO.
Al llevar a cabo esta tarea civilizadora, estamos cumpliendo lo que yo creo que es nuestra misión nacional, al tiempo que encontramos la ocasión de poner en práctica las cualidades y potencialidades que han hecho de nosotros la gran raza gobernante. No estoy afirmando que nuestro éxito haya sido total en cualquier caso, ni que nuestros métodos hayan estado fuera de cualquier reproche. Pero mantengo que casi en cualquier lugar en el que el dominio de la Reina ha sido establecido y se ha impuesto la gran Pax Británica, con ella ha llegado una mayor seguridad para la vida y la propiedad, y una mejora material de las condiciones de la mayoría de la población.
A. IMPERIALISMO
A.1. CONTEXTO HISTÓRICO: HEGEMONÍA EUROPEA, gracias a:
1. LA II REV.INDUSTRIAL a fines del siglo XIX consiguen una economía fuerte y desarrollada algunos países: GB, ______, HOLANDA, BÉLGICA, _______, EEUU Y _______.
- Factores +: innovaciones técnicas y científicas, nuevo __________________ y el desarrollo financiero y de la banca.
- Resultados: crece la _________ y el _________, se desarrolla el transporte y la comunicación (ej. Canal de Suez).
2. IMPERIOS COLONIALES
- Factores +: las __________ contaban con un desarrollo técnico, financiero y militar superior al de las _____________. 
- Diferencias con el Colonialismo: por fechas (antes __________), por extensión (antes____________) y ahora mayoritariamente explotación. 
A.2. CAUSAS
1. ECONÓMICAS
- Necesitan ____________, _____________, ______________... para la próspera industria.
- Necesitan ____________________ para vender sus productos y obtener beneficios (crisis de sobreproducción de ______)
- Necesitan invertir el _____________ para sacarle rendimiento y así obtener más beneficios. 
2. DEMOGRÁFICAS
- El crecimiento de la población durante el s.XIX provoca __________ (agravado con ___________) y por lo tanto comienzan las tensiones sociales. 
- Solución: _________________________________________________.
3. POLÍTICAS EXPANSIONISTAS "__________________"
- Se trata de una feroz competencia entre las potencias industriales europeas por hacerse y aumentar sus territorios, sobre todo si están situados estratégicamente. Así consiguen _________ y ____________ para convertirse en la potencia ____________.
4. IDEOLÓGICAS
- Con los descubrimientos de nuevas tierras aparece un gran interés científico (ej. ___________) y cultural (ej. ______________)
- El Nacionalismo tiende a ver al europeo como ser superior, este nuevo nacionalismo se llama "________________", que defiende que algunas naciones y razas (blancas) son superiores a otras (los __________, más débiles). Todo bajo un carácter paternalista y con buena intención "el deber del hombre blanco es cuidar y civilizar (cultural-política y técnicamente) al resto. 
 

5. EL DESCUBRIMIENTO DE LA ANTÁRTIDA si quieres saber más sobre este histórico pero "reciente" hecho pincha sobre Amundsen y sus hombres. 
Foto



WORLD WAR I
PIPES OF PEACE "Paul Mccartney, based on the Christmas Truce of 1914. If you want to learn more about this event click here "Christmas in the Trenches, 1914"



1. Identify the Central and the Allied European Powers during WWI:


TRUE OR FALSE: CAUSES OF WWI

CLICK ON THE KAISER WILHELM II, there is an interesting activity to review the beginning of the war. 

The sentence that caused a war
The [Serbian] Government considers it its duty to begin an investigation against all those persons who have participated in the outrage of June 28th and who are in its territory. As far as the cooperation in this investigation of specially delegated officials of the [Austro-Hungarian] Government is concerned, this cannot be accepted, as this is a violation of the constitution and of criminal procedure.
Serbian Response to the Ultimatum, 25 July, 1914

An unjust war has been declared on a weak country. The anger in Russia shared fully by me is enormous. I foresee that very soon I shall be overwhelmed by the pressure forced upon me and be forced to take extreme measures which will lead to war. To try and avoid such a calamity as a European war I beg you in the name of our old friendship to do what you can to stop your allies from going too far. Nicky
Telegram, Tsar Nicolas to Kaiser Wilhelm, 29 July
Nicholas and Wilhelm were cousins, and had been great friends.
a) What is Serbia declaring in this document? 
b) Was anything else that Austro-Hungary demand from Serbia?
c) Why Russia is in anger for what is happening with this "weak country"?
d) Why the Tsar signed as Nicky?



2. VIDEO. After watching this video, try to answer these questions:
2.1. Who was Gavrilo Princip?
2.2. Why did GB declare war on Germany? 
2.3. At the beginning of the war, what happened in the frontiers?
2.4. What were the most devastating technologies?
2.5. Tell me two adjectives for trenches.
2.6. In the Treaty of Versailles, who was blamed of the war?


 RASGOS DE LA "GRAN GUERRA" *Primero léelo en el libro
- Fue mucho más larga de lo esperado, participaron numerosos países y afectó a toda la población (tanto militares como civiles, ej. incorporación de la mujer al trabajo industrial, bombardeos sobre ciudades...)
- Se establece la Economía de Guerra: es el tipo de economía que pone como prioridad el servicio a la guerra. Requiere un alto capital y que la industria se centre en la producción armamentística. 
- Aparecen nuevas tácticas bélicas: el tanque, el submarino, el avión, el gas tóxico... Perfeccionan otras ya existen: la ametralladora, el fusil...Y utilizaron los nuevos medios de transporte (ferrocarril) y de comunicación (teléfono)
- Utilizan la propaganda para crear una determinada opinión pública, positiva para el país o negativa para el enemigo.

3. Maps and Battles: If you click on  this soldier you'll see some animations that show us the European situation in 1914, the Outbreak of War, and the most destructive wars of the WWI: Verdun and Somme.

 
 4. Watch two scenes from the film "Paths of glory" by Stanley Kubrick and answer the questions:

a) Where does the scene start?
b) Which stage of the First World War are we watching?
c) What types of weapons are used?
d) Can you describe what is happening in this scene?

a) Why are the soldiers condemned?
b) How is the attitude of each soldier in the scene?

4. WWI IN DEEP. Click on these soldiers and answer the questions:
A) Click on “observer”, do you know the title of any military song?
b) Click on “survivor”, Write the most important things about the sign of the Peace treaty at Versailles.
c) Click on “soldier”, why did the soldiers have to wear gas masks?
d) Click on “sister”, who was Edith Cavell?

5. TREATY OF VERSAILLES. Complete the table about the clauses of the Treaty of Versailles. Search in the BBC page, GCSE Bitesize, for: International Relations 1900-1939, “Terms of the Treaty of Versailles”
TERMS OF THE TREATY
German armed forces

Germany’s colonies

Reparations

The League of Nations

War Guilt

Territories


 
7. Choose three images from the webpage that you'll find clicking on the soldier with the damaged halmet and explain why you have chosen them.


Wounded British soldier showing shrapnel damage to his steel helmet caused near Hamel on the Somme Front in December 1916.

8. Identifying images. Tell why are these images important (war tactics, new weapons, destruction, peace, industry...)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
FASES DE LA GUERRA (Continuamos...) 

1. GUERRA DE MOVIMIENTOS 1914-15 (numerosos ataques y cambios de fronteras)
- En el frente occidental: se pone en marcha el Plan Schlieffen, Alemania ataca a Francia a través de __________ (neutral), es un ataque por _________ y contundente (los franceses no esperan el ataque por aquí, sino por la frontera directa con Alemania). Alemania avanza imparablemente y llega cerca de ________, donde son detenidos por los franceses (batalla del Marne)
- En el frente oriental: _______ ataca a Alemania y a Austria. Se hace con grandes territorios austriacos hasta que los alemanes consiguen pararla.
2. GUERRA DE TRINCHERAS 1915-16 (pocos ataques y frentes estabilizados, también llamada de posiciones)
- Frente occidental: Alemania ataca a Francia (batalla de __________, la más catastrófica de la IGM) y Francia ataca a Alemania (batalla del _________). Mantienen las mismas posiciones a pesar de los ________ consiguiendo sólo más muertes y destrucción.
- Frente oriental: la __________ recupera sus territorios.
- Nuevos aliados: en la TA entran ________ y el Imperio Turco. En la TE entran _________ , Portugal y Rumanía.
3. CAMBIOS DE 1917
- Rusia sale de la IGM tras la ___________________, firmando con Alemania el Tratado de Brest-Litovsk, donde Alemania le permite su retirada a cambio de perder territorios, surgen nuevos países: ________, Estonia, Lituania, Letonia y ____________.
- EEUU se incorpora a la guerra con la ____________ tras el hundimiento del Lusitania, barco inglés con pasajeros americanos que fue bombardeado por los ___________ alemanes.
4. FIN 1918
- Los alemanes realizan las últimas ofensivas: pero son derrotados y sus aliados piden armisticios*, primero fue ________ y luego el Imperio turco. 
- Finalmente el kaiser Guillermo II ______ y Alemania pide el armisticio. El Reich se disuelve y se crea la ________________________.

RUSSIAN REVOLUTION
 
          1. Click on Lenin and answer the questions:                  
            
a) Why was the Provisional Government unpopular?
b) Did the Provisional Government have to share the power with someone else?
c) What did Lenin promise when he returned to Russia?
d) What were the intentions of Kornilov?
e) Who were the leaders of the Bolsheviks?
f) What did the Military Revolutionary Committee of the Bolsheviks do?
 
2. Check what you know about the Russian Revolution, click on the Zar's family. Tell me your results!!                     
 
1. EL ZARISMO
- POLÍTICA: ______________________________________________________
- BASE DE LA ECONOMÍA: ______________. Una minoría de terratenientes la posee mientras que una mayoría de ___________ la trabajan y _________ de su señor.  
- INDUSTRIA: se inicia a finales del SXIX, se ubica en los Urales y grandes ciudades (__________________________) donde invierten capital las potencias extranjeras. Aparece el _____________, obreros que trabajan en condiciones muy duras a cambio de un salario. Con ellos aparece una nueva ideología: el MARXISMO (buscar definición e ideas en libro) y surge un partido político que apoya sus ideales, el ____________ que más tarde se divide en los MENCHEVIQUES (minoría) y _____________ (mayoría) liderados por _________. 
2. LA REVOLUCIÓN DE 1905
- CAUSAS: el Zarismo ha ocasionado una profunda crisis social y económica, agravada por la guerra ruso-japonesa, donde los rusos son derrotados por el control de _______
- Se producen múltiples protestas pacíficas ante el palacio de Invierno, pero son reprimidas por la guardia imperial del zar, "domingo sangriento".
- CONSECUENCIA: ante el creciente descontento popular el zar se ve obligado a introducir reformas, crea la ___________:parlamento ruso, pero que no tendrá en cuenta.
3. LA REVOLUCIÓN DE FEBRERO
*CAUSAS: 
- La IGM y el atraso zarista hace que el país esté en _________. 
- La ______________ que provoca que los campesinos abandonen su trabajo para formar parte del ejército y un alto nº de +. También se resiente la economía bajando la producción de _______ y dirigiendo el capital a ________
- Los obreros y los campesinos están ______________.
*ORGANIZACIÓN POPULAR
- El pueblo forma _______, que son consejos de obreros y campesinos que desean terminar con el ________ y la IGM
*MANIFESTACIÓN EN SAN PETERSBURGO
- Provoca la caída del _______, el __________ abdica.
- Se forma un gobierno provisional liberal con _________, es una República liberal que promete reformas.
4. LA REVOLUCIÓN DE OCTUBRE
* CAUSAS: El gobierno de ________ no resuelve los problemas, continua la IGM y sus reformas fueron ________. Además, en julio los bolcheviques _________
*PROTAGONISTAS: los bolcheviques que se hacen con el apoyo _________
*OBJETIVOS: terminar con el gobierno provisional y crear un Gobierno Socialista donde los que gobiernen sean los ________ y salir de la _______
*REVOLUCIÓN: 
- Los Soviets de cada ciudad se sublevan alentados por ______ (liderados por _______) ante el Palacio de Invierno. Acaban con el gobierno de _______ y forman el gobierno de los Soviets (en realidad es el gobierno de ______)
- Medidas: fin de la IGM con la ________ , crean una sociedad marxista (supuestamente igualitaria) y reparten _______ entre los campesinos y los obreros gestionan las _______.
5. LA URSS 1922
6. EL STALINISMO (1928-53)
INTRO: Tras la muerte de Lenin (1924), se inicia un periodo conocido como el "Gran Debate", en el que Trotski y Stalin luchan por hacer con la sucesión de Lenin como líder del gobierno. Acabó saliendo victorioso Stalin. 
Objetivo: conseguir hacer de la URSS una gran potencia industrial, para ello impone una sociedad y economía colectivas. 
Medidas: Nueva economía dirigida por el Estado, elabora planes quinquenales que planifican la producción agrícola e industrial: fin de la propiedad privada, ahora todo es propiedad estatal (transportes, fábricas, tierras, casas...). Prioridad a la industria pesada (siderurgia, transporte, maquinaria agrícola, armamentística...) para construir las infraestructuras necesarias (ferrocarril, armamento...).
Resultado: rápida industrialización pero la agricultura retrocedió junto a la producción de bienes de consumo, quedando las necesidades básicas de la población desantendidas.
Dictadura: Él (=PCUS) controla todo el poder. Es idolatrado, establece el "culto a su personalidad", como si fuera el padre protector del pueblo ruso. Todo aquel que sea sospechoso de oponerse a Stalin, es reprimido. Incluso en el propio PCUS se producen purgas de limpieza de los disidentes, que fueron encarcelados, deportados a campos de trabajo en Siberia (Gulags) y ejecutados. Fue un período de Terror. 

4. Watch this funny video of Russian Revolution and answer the questions. Tell me your results!! 
5. VIDEO: RUSSIAN EMPIRE. 
A. Where was Lenin during his exile?
B. What werre the names of the Romanov children?
C. In july 1918, the Romanov were in ...? then they were told to pose for a family fotograph, but ..... Red army soldiers brought a ....

- Colony /Metropolis
- The Scramble for Africa
- Dr. Livingstone
- Congress of Berlin
- O. Von Bismarck
- Slavery
- Chauvinism
- Sinking of the Maine
- The Triple Alliance
- The Triple Entente
- Armistice
- Franz Ferdinand
- Schlieffen Plan
- Wilhelm II
- Nicholas II
- Trenches War
- Treaty of Versailles
- Treaty of Brest-Litovsk
- League of Nations

17 de ene. de 2015

PREHISTORY


1. LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE:
CONTEST OF PREHISTORY! 

IF YOU WANT TO KNOW MORE... HERE IT IS A TOOLKIT!!

2. Play this game "Walking with Cavemen" and learn how was the evolution of the human species.

3. Comprueba lo que sabes con estos TESTS: del Neolítico (pincha aquí) y del Paleolítico (pincha aquí). Completa la tabla en la que ordenarás los conceptos que le corresponden a cada período de tiempo Pincha aquí!!  
 


PREHISTORY
Definition of Prehistory: It refers to the time before written history, from when human beings first appeared until writing began. It is much longer than History.
*HUMAN EVOLUTION
The first human hominids appeared around three million years ago. Most scientists divide hominids into different types:
AUSTRALOPITHECUS: They ate leaves, fruits and dead animals. They didn´t make their own tools.
 
HOMO HABILIS: They were taller than Australopithecus, and their brain was bigger. They were the first to create stone tools.
HOMO ERECTUS: They were the first upright human beings. They used varied tools and knew how to make fire. They migrated from Africa to Europe and Asia.
HOMO SAPIENS=NEANDERTHAL MAN: They had a large brain.
HOMO SAPIENS SAPIENS=CRO-MAGNON MAN: They were humans like us. They were taller than the Neanderthals, but they were not as muscular. They developed art and technology, created cave paintings (Altamira) and made clothing, ornaments and new tools, like the bow and arrow.

PALEOLITHIC AGE


NEOLITHIC AGE






*Underline this information of Prehistory in your workbook:
 
The Stone Age
*Prehistory is divided into two ages: 1.The Stone Age 2.The Metal Age
*The Stone Age is subdivided into Paleolithic or Neolithic
Paleolithic 2-3 million years ago
 How did the first humans live?
>>They were nomads and lived together in small groups. When it was very cold they lived in caves, but when the weather was good they built shelters=cabins.
>>They fed themselves by hunting, fishing, and gathering.
>>They made tools out of stone, bone, and wood. (Arrows, perforators, harpoons)

Why was fire so important?
>>They realized that it could be made by banging two stones together to make spark.
>>Fire had many uses: for heat, light, cooking, protection, and cleaning forests.
Who created the first cave paintings?
>>Cro-Magnon men created the first paintings on the walls of their caves.
>>These presented the animals: horses, mammoths, and bison and they were realistic
>>The most famous European paintings are in France and Altamira (Spain)
 
What was the Neolithic Age?
>>Neolithic refers to the polished Stone Age.
>>People used more specialized tools. There were important innovations and new objects were invented: bowls
What sort of revolution occurred in the Neolithic Age?
>>Neolithic Revolution = the change from nomadic to farming life
>>Humans learnt to cultivate plants and domesticate animals; their lives changed totally. The first plants they cultivated were cereals, rice, and corn.
>>The first domesticated animals were dogs, sheep, and goats.
How did it change their lives?
>>They stopped moving from place to place to find food.
>>They started to build villages next to rivers.

  The Metal Age
How did metallurgy appear?
>>Around 5000 BC, in the Middle East. First copper was used then bronze and around 1500 BC iron.
>>People made new tools and weapons, ornaments, and jewellery
How did life change?
>>Neolithic villages evolved into the first cities, surrounded by walls.
>>Trade improved, invention of the wheel, the plough, and the irrigational canal
5. Check what you know!!  ¿Paleolítico o Neolítico?

6. LIFE DURING ...
PALAEOLITHIC AGE
NEOLITHIC AGE
AND METAL AGE

A. LOS PRIMEROS SERES HUMANOS

A.1. LOS PRIMATES
- Vivieron en África, hace unos ___ millones de años.
- Fueron los primeros homínidos que dieron paso a la ______________.

A.2. EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN
1. Cambios del primate al ser humano. Fue un proceso lento y complejo. Principales cambios:
- Adquieren una posición__________ (de pie) y la marcha bípeda (manos ______ para manipular y fabricar útiles)
- Desarrollo del cerebro, gracias al aumento de la capacidad ________.
- Mandíbulas y dientes más pequeños y una frente PLANA gracias al uso del ______ y de útiles para cortar alimentos.
2. Logros.
- Todos estos cambios favorecen una mayor inteligencia y comunicación, apareciendo el ______.
- Gracias a su nueva inteligencia y comunicación fueron capaces de conocer el medio natural (plantas comestibles, animales peligrosos…), de crear __________ para dominar ese medio y de transmitir estos nuevos conocimientos a las siguientes generaciones.
3. La evolución humana.
- Los primeros homínidos fueron los primates (Australopithecus), que evolucionaron al Homo Habilis (que vivió en África) y al Homo Erectus (que se expandió por _______ y Asia) hasta llegar al Homo Sapiens Sapiens (extendido por _______________, hombre actual)

7. Comenta las imágenes de arte, contestando a las preguntas cortas.
Tipo de arte:
Nombre de la obra:
Material:
Tema:
Función:
Para buscar la información utiliza este enlace:-VENUS DE WILLENDORF.
-Tipo de arte:
-Nombre de la obra:
-Dónde se encuentra:
-Zona geográfica rica en este tipo de pintura:
-Tema:
-Color:
-¿Naturalismo o esquemático?
-¿Se narra algo?
Para buscar la información utiliza este enlace: -CUEVA DE ALTAMIRA.

8. True or False:
- The Prehistoric Period began when writing was invented.
- Humans discovered how to make fire in the Metal Age.
- Men in the Neolithic Age were sedentary because of the invention of agriculture and farming.
- Paleolithic tribes didn´t live in tribes.
- Megalithic constructions were built in the Paleolithic Age.
- The first metals used were copper, gold and silver.

9. Identify the Prehistoric age of each picture.
                                          
                                      PREHISTORIC AGE: ___________

 PREHISTORIC AGE: ___________________

 PREHISTORIC AGE: ___________________


LIVING IN A CAVE
MAKING TOOLS
 
HUNTERS-GATHERERS
CAVE ART

10. TAREA FINAL DEL TEMA.
Imagina que pudieras viajar a través del tiempo, a la Prehistoria (Paleolítico o Neolítico) y te pudieras llevar en tu maleta un objeto que fuera propio en la época.
- Elige tu objeto y hazlo con cartulina o papel pintado, que parezca de verdad, para meterlo en tu maleta. Con los mejores haremos dos pósters, uno del Paleolítico y otro del Neolítico para colgarlo en la clase!